针对本次大学物理期中考试反映出的情况，物理教学部大学物理教研室采取了一系列措施，进行了校内校外同行交流，并要求每位任课教师与学生展开座谈，充分了解学生情况，分析问题的成因，提出解决方法。各位老师积极响应，组织开展了多种形式的座谈会，并进行了总结分析。

    韩星星老师提出，一定要拿出有效措施改进教学方法以及严格要求学生，在目前的“翻转课堂”“混合式对分课堂”等教改模式的大环境下，有必要寻找一条适合我院学生的混合式大学物理的教学模式。

    教研室负责人竹有章老师指出，当前大学物理教学的主要矛盾是学生学习的意志力不坚定、自主学习的习惯没有建立、物理学习基础差与当前的大学物理教学要求目标及其教学模式不适应的矛盾。解决的主要思路为坚持传授物理基本思想，基本原理，基本方法教学原则不变，重点要从完善课堂教学模式，改变练习、作业组织方式入手，引入全过程考核机制，提高学生学习自觉性，从而提高教学效果和学习成绩。为了提高学生解决问题和解决实际问题的能力。在大学物理教学中推进应用型教学，一方面，教师要注重课堂互动，授课中加强物理规律与生产实际结合方面的教学，另一方面，在习题以及试题中增加应用型试题，引导学生积极思考、提起兴趣，转变以往应试教育的观念。

    根据此次调研及座谈情况，大物教研室提出了有针对性的改进措施，形成文件下发给每位任课教师，并贯彻执行。

    此次大学物理期中教学师生座谈和研讨会，不仅增加了老师与学生的沟通，听到学生对“教”与“学”的心声，而且有助于促进大学物理课老师对课堂教学的积极思考和实践，对提高大学物理教学水平和效果，很有意义。

文图：物理教学部

编辑：沈玉皎