10月30日下午，大学物理教学部与马克思主义教研部联合召开协同教研活动。本次活动旨在打破学科壁垒，探索基础课程与思政教育深度融合的新路径。大学物理教学部主任韩星星主持会议，教研室全体教师及数学教学部、大学英语教学部、体育教学部教师代表共同参会。

物理实验教学中心主任刘会玲作题为《大学物理实验及实验室课程思政建设实践》的主题分享。她结合大学物理实验的课程定位，明确了家国情怀、科学精神、职业素养、创新意识四大思政维度，以弹性模量实验为典型案例，详细介绍了涵盖课前预习、案例引入、问题启发、实验探究、拓展应用、思政升华及课外拓展的七步全流程教学设计。此外，她还分享了实验室“环境、制度、行为、文化、安全”“五位一体”的思政体系建设经验，通过制定50余项标准化操作规范与管理手册，以精细化管理落实制度育人。

韩星星分享大学物理课程思政建设探索成果。课程团队确立“三线并行、六步进阶”教学思路，以课程思政元素库建设、“三结合四融入”建设模式、“一体两翼三支撑”实践路径为抓手，分层挖掘课程思政元素，构建起以课程教学为主体，实践、文化育人为两翼，师资、资源、评价为支撑的实施体系；同时自主开发应用型微课，为课程思政落地提供坚实资源保障。

通识教育学院副院长常媛从思政专业视角解读课程思政的政策逻辑、育人规律与实施分寸。她特别强调课程思政与思政课要协同育人，形成育人合力。在实操层面，她建议教师优先在知识发生处、应用延展处、伦理争议处自然融入思政内容，依托专业场景与真实案例引导学生自主思考，引导学生思考“所学知识为谁服务”这一根本命题。

主题分享结束后，参会教师围绕课程思政建设中的共性困惑展开了热烈研讨。会后，与会人员还实地参观了物理实验室，对实验室的思政育人理念与文化建设有了更为直观、深入的了解。

本次协同教研活动是跨学科课程思政协同育人的一次有益尝试。活动不仅打通了基础课教师与思政教师的沟通渠道，也为物理类课程思政建设校准了方向、提供了理论支撑。

文图：通识教育学院

编辑：沈玉皎